. * . EDUCACIÓN POR MEDIO DE BLOGS . * .

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

A continuación, hay un vídeo de como se realiza un blog:

La manera de realizar la asignatura a través de un blog me a resultado una manera muy dinámica a la hora de aprender los conceptos de comunicacios y medios. Se aprende mucho, buscando información en Internet, vídeos relacionados, fotografías apropiadas, etc. La mayoría de las fotos las he intentado poner relacionadas con los niños, puesto que mi futura profesión va a ser Educación Infantil y e intentado vincular todo el temario con éstos, la verdad es que hay unas fotos preciosas sobre los niños, es muy curioso observarlas.

Existen muchas personas en Europa que tienen blog, y es una forma de poder ver el pensamiento de las personas, sus opiniones y sugerencias  a cerda de diversos temas, es como publicar un libro pero a través de internet, y existe mucha facilidad de acceso para acceder a todos los blogs.

Mi experiencia con el blog ha sido grata, pero ya poseía algo de conocimiento acerca del mismo, puesto que en mi estancia escolar, concretamente en 3º ESO, una de las asignaturas también la realizamos a través del blog y es una forma muy buena de aprender las cosas, los conceptos, en definitiva el temario correspondiente a cada asignatura.

. * . PROYECTOS DE COLABORACIÓN EN LA RED . * .

El uso de las nuevas tecnologías ha ido creciendo de una manera cada vez más fuerte entre todas las personas sea cual sea su edad, y la importancia en su utilización se hace cada vez mas importante en la sociedad. A su vez, han cobrando un gran auge durante las últimas décadas en las empresas e instituciones públicas. Tal es así, que ha nacido la necesidad de educar en el uso de las tecnologías creando una asociación a largo plazo en la que al menos dos centros escolares de al menos dos países europeos utilizan las TICs para llevar a cabo de forma conjunta algún tipo de actividad de valor pedagógico.

Este tipo de programa persigue dos objetivos fundamentales , por un lado, generalizar “hermanamientos” escolares a través de Internet; y por otro utilizar las TIC para fomentar la comprensión intercultural,brindaría a los profesores y a los jóvenes europeos una oportunidad de conocerse mutuamente y conocer su cultura escolar al tiempo que practican las destrezas informáticas.

 

El proyecto eTwinning

 

Motivar a los estudiantes a hacer algo innovador, capaz de provocar su entusiasmo 

El proyecto eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que pretende fomentar experiencias de colaboración entre centros escolares de la Unión Europea, en las que el uso de las TIC tenga un papel esencial eTwinning proporciona asistencia al profesorado participante a través de los servicios nacionales de apoyo, y ofrece un portal a los centros hermanados en el que poder desarrollar sus proyectos. Además, eTwinning realiza tareas de seguimiento y evaluación de los mismos, otorgando sellos de calidad que premian los esfuerzos realizados.

Enseñar y aprender de diferentes entornos culturales y desarrollar la conciencia cultural, así como despertar el interés de los alumnos por la civilización europea. 

• Mejorar nuestro conocimiento de idiomas extranjeros. 
• Conocer a otros profesores europeos con los que poder intercambiar ideas pedagógicas, lo que probablemente ayude a mejorar nuestros métodos de enseñanza al comparar y aplicar distintos enfoques. 
• Mejorar el conocimiento de una asignatura o campo concreto cooperando a gran escala en nuestro centro con un enfoque multidisciplinar.

PROYECTOS DE COLABORACIÓN

Para acceder pincha aquí -> EDUCARED

Una comunidad internacional de paises latinoamericanos y de habla hispana ,con este programa pretenden mejorar la Calidad Educativa del Programa Proniño .El objetivo principal es crear una comunidad activa de educadores formados y sensibilizados que favorezcan a sus centros.

. * . ¿POR QUE ES IMPORTANTE DESARROLLAR COMPETENCIA DE BUSQUEDA EN LA RED? . * .

En la sociedad de la información, la búsqueda en la web es una tarea clave y compleja que involucra diversas estrategias y conocimientos. Para que los buscadores localizen rápidamente información en la Red esa eficacia se podría medir a través de tres requisitos:

1. La distancia entre el resultado buscado o deseado y el realmente logrado. máximo esa distancia.

2. La calidad el proceso de resolución seguido.
3. Quien sepa explicar(se) y justificar(se) mejor ante nuestra busqueda.

La información que la mayoría de las personas utilizamos es Google y Wikipedia.

¿Qué es Google?

Es probablemente el motor de búsqueda más reconocido y mas grande del mundo. Aparte de eso tiene muchos programas útiles, aplicaciones web y herramientas. Las más importantes para propósitos de posicionamiento web son el Google Sitemap, y los programas de publicidad Adsense y Adwords.

Los resultados de Google se obtienen por medio de complejos algoritmos que toman en cuenta una infinidad de factores en el momento de asignarle un ranking a una página web. Los factores más importantes para Google son la popularidad de enlaces (otros sitios web similares que apunten hacia el suyo) y la cantidad de texto original que tenga una página web. Claro que existen muchos otros factores; algunos abiertamente conocidos y otros secretos que Google no revela para que la gente no manipule los resultados. Y estos cambian con mucha frecuencia.

Las páginas web son clasificadas por el robot de búsqueda de Google llamado Googlebot. Cuando Googlebot recorre una página web toma una especie de foto de cada página que visita y la guarda en su gigantesca base de datos. Esta "foto" virtual es conocida como una página en cache. Las páginas en cache le permiten al ordenador de Google acceder al contenido de esas páginas de una forma muy rápida y así suministrarle cualquier tipo de información al público de una manera casi instantánea.

Tener un alta en el buscador de Google debe ser una de nuestras metas principales como optimizadores de páginas web. Pero primero, Google debe saber que existimos. Hay varias formas para agregar o lograr que Google indexe una página web en su base de datos. La más rápida y más efectiva es por medio de enlaces en otros sitios que apunten hacia el suyo. Entre más, mejor; siempre y cuando sean de sitios con un contenido temático similar al tuyo y que no seas tu el dueño de esos otros sitios. Google esta programado para seguir los enlaces y clasificar toda nueva página que encuentre siempre y cuando cumpla algunos requisitos. Otra forma de agregar un sitio web en Google es por medio de la página para agregar enlaces de Google. Esto puede demorar hasta 8 o más semanas y no garantiza inclusión. El tercer método y el más nuevo es agregando todos los URLs de tu sitio web al mismo tiempo por medio del programa Google Sitempasque esta revolucionando el mundo de la optimización de páginas web.

Curiosidades acerca del google:

Con el fin de divulgar los conocimientos computacionales a estudiantes y educadores en todo el mundo, Google acaba de abrir la Google Code University. Este sitio es totalmente gratuito y contiene clases, conferencias, presentaciones y ejemplos de programación y tecnologías en diversas áreas como: Programación en AJAX, Computación distribuida, seguridad Web y lengujes de programación en general.

Además cuenta con una sección de herramientas donde podrás encontrar temas de interés como bases de datos y MySQL entre otros.

También tendrás la oportunidad de buscar temas de aprendizaje de interés y cursos publicadas por los departamento de ciencias de la computación de las universidades en todo el mundo, tales como MIT, Stanford, Yale, entre otras.

Wikipedia

Wikipedia es un proyecto de la Fundación Wikimedia para construir una enciclopedia libre y políglota. Los más de 16 millones de artículos de Wikipedia han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente todos pueden ser editados por cualquier persona que pueda acceder a Wikipedia. Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet.

Desde su fundación, Wikipedia no sólo ha ganado en popularidad, sino que también cabe destacar que se encuentra entre los 10 sitios web más populares del mundo.

¿Qué es una MiniQuest?                            

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge, fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests. Una Miniquest se trata de la organización de actividades en las que los alumnos puedan construir sus aprendizajes de manera activa, aprovechando el servicio web de internet, pero en las que el docente facilita la búsqueda de páginas no promueve la utilización de buscadores. Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizaje basadas en la red.

Pincha para acceder a mi MiniQuest:  ¡Viaje al espacio!

                                                                  Video de como hacer una Miniquest

CazaTesoros

Podemos considerar los Cazatesoros como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la Gran Pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas. Esta Gran Pregunta exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales. Ponen a nuestra disposición aspectos teóricos y ejemplos de Cazas.



. * . ANÁLISIS DE APLICACIÓN EDUCATIVA EN INTERNET . * .

Se trata de un juego para ampliar el vocabulario de los alumnos de Infantil. Basado en conceptos básicos relacionados con el color, la forma, el tamaño y las partes del cuerpo.

Pincha para JUGAR al:    juego de vocabulario 

 Evaluacion de Interface

 

Motivación: Esta genial porque lo dice tanto hablado como escrito al aceptar lo marcado y los ejercicio como por ejemplo el de explotar globos motiva al niño.

Evaluacion de la Navegacion

Siempre debemos volver al menú  para cambiar de juego a esta  estructura se llama Navegacion Lineal.

Principio de Libertad : Da al usualirio libre eleccion de poder cambiar de juego en todo momento

Evaluacion de la Interactividad

El nivel de interactividad es media, te deja elegir entre las distintas opciones, en cualquier momento te deja volver al menú inicial para elegir otras opciones y no plantea interrogantes ya que la edad comprendida es para niños de tres a seis.

Pincha para obtener:

  ¡Muchos más juegos!

Uniformidad : Similitud en forma y colores los botones están bien reconocidos con los dibujos y palabras con el botón de menú se puede volver , empezar o cambiar cuando se desee

.Multicanal : En la primera pantalla se puede elegir si se quiere jugar sólo con textos, sólo con sonidos o con ambos lo que lo hace muy sencillo tal vez el tipo de letra ya que al estar destinado a ñiños de infantil su uso puede ser compleja pero con los dibujos lo hace muy claro. Al tener varias opciones de elección lo hace ameno y didáctico.

. * . SIMULADORES EN LA EDUCACIÓN . * .

En mi opinión son una herramienta muy útil de aprendizaje, ya que facilitan al alumno la construcción del conocimiento con alto grado de autonomía y mayor comprensión de situaciones reales, protegiéndolo de los efectos negativos de equivocarse en la realidad alguna de sus ventajas son:

- Apoyar el aprendizaje de tipo experimental y conjetural.

- Preveen un entorno de aprendizaje abierto basado en modelos reales.

- Promueven situaciones entretenidas que sirven de contexto al aprendizaje de un determinado tema.

- Involucran al alumno, el mismo construye su aprendizaje a partir de la propia experiencia.

- Ahorran material y tiempo una vez controlado el software de simulación.

- Permiten realizar un mayor número de prácticas más variadas y complejas.

En el ámbito educativo hacen así más interactiva la relación entre el alumno y el objeto de estudio el potencial radica en el entrenamiento y la experimentación manipulando variables y condiciones sin producir un efecto "real", la puesta en práctica de múltiples conocimientos y la adquisición de nuevos, entre otras posibilidades.

Existen diferentes tipos de simuladores (formación, pruebas, recreación, operación, mantenimiento); pueden incluir elementos virtuales y reales en diferente grado y cantidad,  las herramientas más potentes para la educación utilizan una Realidad Aumentada.

Ejemplos de Simuladores (pulsa sobre el que quieras ver)

Simulador de bolsa

Simulador de tren.

simulador de conduccion

Simulador de Telescopio

Simulador sobre los derechos humanos. ACNUR.   ( Recomendado)

Lo que ofrecen este tipo de programas al infante es entrenar acerca de algo, para más tarde poder lograr buenos resultados en la vida real, su misión es hacer ver el comportamiento de un sistema real, mediante un sistema artificial que reproduce el comportamiento de un determinado proceso o sistema físico.

. * . EL MUNDO COMO ESCENARIO DE JUEGO . * .

Nativos Digitales

En el asunto de los nativos digitales (aquellos individuos que han crecido inmersos en la tecnología digital) todavía estamos en un periodo de adaptación y reemplazando el de brecha digital que se repetia constantemente en los años anteriores .Es importante hacer notar que un nativo digital no se distingue de un inmigrante digital por su edad, el hecho de haber nacido en un periodo de tiempo no implica que sea un nativo digital, es por eso que tenemos a los nacidos digitales que a pesar de haber nacido en el periodo de tiempo correcto no necesariamente viven con lo digital; a diferencia de los nativos digitales que aparte de nacer en un periodo de tiempo reciente viven y coexisten con las tecnologias de la informacion.

Aunque no lo notemos todos los dias interactuamos con la tecnologia, la necesitamos, esta presente en nuestras vidas de manera implicita, aprendemos a usarla de manera tan natural como aprender a montar bicicleta porque para nosotros siempre estuvo alli, nacimos y la tecnologia ya nos esperaba. Hemos crecido viendo television, chateando, revisando nuestro e-mail, etc. Pero desafortunadamente no todos los seres humanos poseen la misma capacidad para interactuar con la informacion… pero porque? que tiene de diferente alguien que ha nacido con la tecnologia y juega con ella diariamente a alguien que no y que no se

sube al tren de la informacion por cualquier razón.

Los nativos digitales pueden identificarse a traves de las siguientes características:

• El dominio de los medios de producccion digital. Una camara web es suficiente para que un nativo digital cree contenido para la web, un celular para tomar fotografias, una camara para tomar video (screencast), los blogs, etc.

• Utilizan al mundo como escenario de juego. No existen fronteras, un nativo digital en España puede interactuar perfectamente con un nativo digital en Japon, por el momento su frontera es el mundo.

• Utilizan la red como elemento socializador. Crean redes sociales y comunidades, interactuan virtualmente con otras personas, se agrupan, organizan e identifican.

• Aprenden en red y de la red. La experiencia en la red les provee de una gran cantidad de informacion que apreden facilmente de manera empirica, desarrollan capacidades autodidactas.

• Dan importancia a la identidad digital. Si no estas en la web no existes. Para un nativo digital pertenecer a una red social es importante, una cuenta de correo, un blog, o tener un espacio en la web es importante.

• Participan de la conversacion. Aportan, proponen, contribuyen, son mas bien miembros activos que pasivos de la web.

Hemos hablado sobre los nativos digitales, ahora vamos a determinar qué son los inmigrantes digitales. Éstos son las personas que han nacido sin el mundo de la tecnología, y que ahora muchos de ellos, no saben emplean los aparatos tecnológicos, quizás un móvil sí, pero tiene que ser fácil y lo quieren únicamente para llamar, nada de para hacer fotos, vídeos, etc. para eso ya tienen sus respectivas cosas.

Voy a incorporar un vídeo irónico de cómo serían los inmigrantes digitales introducidos en el mundo de la tecnología. La protagonista es Águeda, una anciana que sale siempre en el programa de Tonterias las Justas, de cuatro.

La protagonista  también dispone de un blog -> BLOG DE ÁGUEDA

. * . TELEVISIÓN A TIEMPO PARCIAL . * .

Educación Racional de la Televisión

Los niños están sobreexpuestos a los medios, y en especial a la televisión, que se ha convertido en su particular fábrica de sueños y deseos. Es deber nuestro educar y cambiar sus hábitos ya que en el siglo en el que estamos pasan más horas delante de la televisión que en las escuelas. El reto de educarles en un consumo responsable no solo depende de nosotros pero esta en nuestras manos.

¿Qué podemos hacer al respecto?

Los niños son seres en evolución y en ocasiones no podemos evitar que vean ciertos programas, que sepan tener su propio criterio y tener una autodisciplina para elegir es una tarea de los padres que  deben tener una buena relacion y apego para asi fometar buenos valores y una disciplina. Debemos proporcionar estrategias educativas para el análisis y el uso de la televisión  lo que pretendemos  es hacer de un programa como recurso didáctico y educativo, motivar los programas que le gustan complementándolo con libros y trabajo en familia. Promover la realización de otras actividades recreativas: Lecturas (leer a los niños o impulsar que estos lean, es muy importante para su desarrollo intelectual). Juegos de mesa, juegos para divertirse en familia, música.      

 

En muchas ocasiones cuando los padres no pueden estar al lado de sus hijos, emplean como niñera la televisión, ya que les deja hipnotizados, los padres deben  establecer reglas claras al respecto. Para  que los niños no pasen todas las horas que deseen o tengan libres frente a la TV, por ejemplo los bebes que observan durante mucho tiempo la televisión afecta al desarrollo de su celebro, los bebes que ven televisión son mucho mas propensos a mostrar retrasos en idioma y desarrollo cognitivo a los 14 meses, especialmente si están viendo programas para adultos o un niño de dos años  no exponerlo mas de dos horas ya que esta en una etapa de desarrollo y debería explorar y jugar ya que no comprenden los contenidos, si hay un mal rendimiento escolar limitar el tiempo a su exposición ya que no cumplen con sus obligaciones.

Es probable que la discrepancia se deba a la falta de interacción humana que acompaña a las horas en frente de la televisión. Se están perdiendo de jugar, hablar, y tocar todo lo que les rodea, y estos son esenciales en el desarrollo y el aprendizaje de un niño.